2020年11月29日，学科教学语文方向教育硕士在人文学院在立言楼B103教室举行了“学而思”沙龙活动。参与此次活动的有在校学习的语文学科教学方向教育硕士以及刘奇玉、李胜清、彭在钦、吴投文、颜红菊、王超、刘郁琪等导师，湖南理工学院谌安荣教授、天心区教育局教研室黄宁主任、怀化市铁路第二中学江文欢副校长。活动由李学老师主持。

上午由湖南理工学院谌安荣教授做“《学记》教学思想解读”专题报告。谌安荣教授从教育细节入手，通过列举学生日常标点符号及笔画顺序的不规范现象导入话题，以提高课堂教学质量为中心，从“‘善教善学’与课堂教学有效性”关系展开分析，强调提高教育质量的重点在于有效的课堂教学，主张“课堂比课程重要、教师比教材重要、学生比学科重要”。讲座介绍了《学记》对当代教育教学的价值，即“看到了教育的共性问题”，提出影响课堂教育有效性的主要因素是教师是否“善教”和学生是否“善学”，围绕《学记》中的“善教”和“善学”两方面展开了深层解读。谌安荣教授强调，教师在教学过程中应当知“兴废”、知“心”、能反思、能“博喻”、善“待问”，要学会问答与倾听，给予学生充分思考空间；学生应当立志务本、亲师取友、博习时观、善问时习、正业居学；提高课堂有效性需要运用理念重建、素质提升、兴趣激发与合作互动等具体策略。

下午活动以《壶口瀑布》教学研讨为中心展开。

怀铁二中优秀青年教师江文欢副校长上示范授课并说课。江文欢提出，教学内容选择存在“唯考”、“唯参”、“唯己”、“唯PPT”、“不唯”等问题，教师应尽量避免进入“五唯”教学误区；教学内容确定的重点在于备好教材与备好学生，两头抓好是有效教学的基本前提；教学内容确定的实践操作可以按理解语文特点、研读课程标准，明确编排体系、紧扣单元要求，解读文本特点、结合文体特征，熟稔师生实际、符合学生认知思路展开。江文欢以《壶口瀑布》为例，选取课文中的关键语句进行详细分析，并贯穿于整堂课的教学，展示了如何将理论运用到课堂实践的具体方式，同时结合自身成长经历，提出先看一线名师教学案例再看其教学理论、注意培养文献分类整理意识等具体建议。

教学技能竞赛一等奖获得者李晓辰、李可微、易烨婷模拟授课并说课 。李晓辰的课堂重点讲解壶口瀑布枯水季节的特点，通过分析关键词引导掌握一种阅读散文的方法。李可微的课堂围绕文章三四段展开讲解，通过动词的分析带动理解动词运用的妙处，在明确动词所指基础上联系作者情感赏析。易烨婷的课堂顺着作者的所至、所见、所感学习游记的特点，同时呈现作者运用多种修辞写景的方法，由壶口瀑布气势磅礴的特点过渡到结合文中的句子探究作者的情感。

天心区教育局黄宁主任以三位同学展示的片段教学为例，讲解了片段教学的含义和要点。她提出，片段教学重在片段，它不是一堂课的浓缩，而是某个局部的教学内容，教学设计和实施过程都是独立的；成功的片段教学需要注意巧选点——根据单元教学目标、文本特征以及学情选择明确且短时间内可以实现的教学目标，高聚焦——教学内容聚集在某个点进行重点突破，精选材——教学内容应该少而精，不能走马观花，妙设计——片段教学的设计应有设计感，不仅要体现教学各个环节的设计，还要注重教学问题的设计，使教学问题化、活动化、任务化。

人文学院院长刘奇玉教授、书记李胜清教授代表学院为教学技能竞赛获奖同学颁奖。

李学老师总结时指出，语文学科教学方向的教育硕士“学而思”研究生学术沙龙重在提高教师专业素养，推动专业硕士教育的专业化，要求所有同学在后续学习中着重围绕教科书文本提高选择和运用知识的能力、提高课堂组织能力、提高教学基本素质。

            文/何芳瑜 刘常 罗璐瑶